新華社惠靈頓９月１４日電　通訊：中國(guó)風(fēng)箏“飛進(jìn)”新西蘭校園

　　新華社記者郭磊　田野

　?。保慈?，在新西蘭惠靈頓卡皮蒂的科納科納毛利學(xué)校的操場(chǎng)上，幾十個(gè)巨大的中國(guó)風(fēng)箏在空中飄蕩，有長(zhǎng)達(dá)數(shù)十米的蛇形風(fēng)箏、八爪章魚風(fēng)箏、京劇臉譜、功夫熊貓、古代仙女圖案的風(fēng)箏……跟隨著風(fēng)箏的起落，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上來(lái)回奔跑雀躍，嬉鬧歡呼。

　　這是科納科納學(xué)校的四年級(jí)學(xué)生在參加中國(guó)風(fēng)箏體驗(yàn)課。在過(guò)去一周時(shí)間里，由新西蘭中國(guó)文化中心、山東省文化廳共同舉辦的“非遺進(jìn)校園——山東濰坊風(fēng)箏扎制及展演活動(dòng)”先后４次進(jìn)入惠靈頓地區(qū)的馬斯登女子學(xué)校和科納科納毛利學(xué)校。

　　山東省國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目風(fēng)箏代表性傳承人郭洪利為當(dāng)?shù)貙W(xué)生講解中國(guó)風(fēng)箏的歷史，并親自展示傳統(tǒng)中國(guó)風(fēng)箏的“扎、糊、繪、放”４項(xiàng)技巧。

　　“在中國(guó)，風(fēng)箏上往往繪有吉祥寓意的圖案，以表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往，”郭洪利鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作屬于自己的“原創(chuàng)風(fēng)箏”放飛校園上空，讓孩子盡情發(fā)揮想象力，不拘一格在紙上隨意描繪自己最心儀的圖案。“你們的風(fēng)箏雖然簡(jiǎn)單，但都是獨(dú)一無(wú)二的?！?/p>

　　馬斯登女校七年級(jí)的伊莎貝拉畫出一只栩栩如生的大熊貓，并用工整的中文寫下“熊貓”二字。她興奮地說(shuō)：“真希望有機(jī)會(huì)去中國(guó)親眼看一看憨態(tài)可掬的大熊貓?！?/p>

　　另一名七年級(jí)學(xué)生佩奇·馬丁則以一幅毛利特色的貓頭鷹畫作吸引了大家的目光。她說(shuō)：“希望我制作的這只毛利風(fēng)箏，可以帶著新西蘭毛利部落的傳說(shuō)，飛到中國(guó)去。”

　　梅西大學(xué)老師、有多年風(fēng)箏制作經(jīng)驗(yàn)的新西蘭毛利藝術(shù)家阿提提韋帕認(rèn)為，中國(guó)的風(fēng)箏與新西蘭毛利文化有歷史淵源。毛利語(yǔ)中有一個(gè)詞，專指毛利人的風(fēng)箏，字面意思是用植物纖維制作的會(huì)飛的鳥，至今已有幾百年的歷史。

　　阿提提韋帕說(shuō)，據(jù)史料記載，這種當(dāng)?shù)仫L(fēng)箏源自中國(guó)，只不過(guò)傳到新西蘭后，制作風(fēng)箏的材料因地制宜，當(dāng)?shù)匾环N植物硬纖維代替了中國(guó)的毛竹來(lái)做骨架。新西蘭國(guó)家博物館里如今還存留著這種風(fēng)箏的原型。

　　在科納科納毛利學(xué)校，年近六旬的老師蒂姆·文森特全程參與了體驗(yàn)課，還親自嘗試操控巨大的中國(guó)風(fēng)箏。他滿頭大汗卻不失興奮地對(duì)記者說(shuō)：“（放風(fēng)箏的）感覺對(duì)我、對(duì)孩子們太奇妙了，是一生難忘的記憶。你看，孩子們大多都是第一次放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛了起來(lái)，這畫面會(huì)定格在他們的腦海?！?/p>

　　兩個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)課很快結(jié)束，孩子們有太多留戀和不舍。９歲男孩泰勒意猶未盡地問：“你們什么時(shí)候再來(lái)？可不可以明天再來(lái)？我還想放風(fēng)箏。”

　　中國(guó)風(fēng)箏飛進(jìn)新西蘭校園，也是為即將到來(lái)的“２０１９中國(guó)新西蘭旅游年”預(yù)熱，旨在讓新西蘭人、特別是當(dāng)?shù)貎和ㄟ^(guò)富有中國(guó)特色的民俗活動(dòng)，切身體驗(yàn)中國(guó)文化，更好地了解中國(guó)。

【糾錯(cuò)】

責(zé)任編輯： 邱麗芳